В ПОМОЩЬ КУРАТОРУ ГРУППЫ

Кураторам учебных групп →

В ПОМОЩЬ КУРАТОРУ ГРУППЫ

Успешность обучения студентов в вузе во многом определяется реальными условиями их жизнедеятельности, характером возникающих в процессе учебы проблем и возможностями их разрешения со стороны администрации, преподавателей, а также формирующихся в настоящее время служб социальных педагогов и психологов.

В системе управления воспитательной работой на факультете особое значимое место принадлежит куратору студенческой группы. Куратор организует и направляет воспитательный процесс в академической группе; являясь посредником между деканатом и студенческой группой, информирует студентов о важнейших событиях вузовской и факультетской жизни; осуществляет контроль за учебной и внеучебной деятельностью студентов.

В каждую группу назначен куратор, на которого возложены такие задачи, как:

Куратор назначается для оказания помощи студентам в формировании студенческого коллектива группы, проведении индивидуальной воспитательной работы, осуществление связей с родителями студентов, выяснения проблем студентов, предоставление им возможной помощи, контроля за учебным процессом и т.д.. Куратором студенческой группы может быть преподаватель, который пользуется авторитетом, отличается высокими моральными качествами, обладает незаурядным педагогическим мастерством и организаторскими способностями и может обеспечить положительное воспитательное воздействие на студентов.

ЖУРНАЛ КУРАТОРА

КАРТА ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ

---

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА СО СТУДЕНТОМ

---

РАБОТА с родителями родственниками, лицами, их заменяющими

---

Примерная схема психолого-педагогической характеристики студенческой группы

1.Общие сведения о группе.

• Факультет, курс, группа (ее состав по возрасту и полу студентов, общее количество, из них парней и девушек и т.д.)
• Социальная характеристика студентов (из неполных семей, многодетных, сироты, инвалиды, иностранные студенты).

Методы исследования:

• беседа с преподавателями, воспитателями общежитий, студентами;
• наблюдение за группой во время занятий и вне занятий;
• изучение журнала, личных дел студентов;
• анкетирование (методики смотреть на сайте университета: СППС – Копилка диагностических тестов и анкет).

 

2.Организационная структура группы.

Характеристика органов самоуправления в группе (староста, заместители, ответственные). Закрепление обязанностей в группе.

Авторитет актива, его организационные умения.

Преобладающий тон в деловых взаимоотношениях (доброжелательный, равнодушный, конфликтный).

Наличие неформальных лидеров и причины их влияния на коллектив.

 

3.Направленность деятельности группы.

Какие мотивы и интересы преобладают в жизни группы (как в учебной, так и внеучебной деятельности).

Отношение группы к установленным правилам поведения в университете, их выполнение.

Сложившиеся традиции коллектива. Жизнь студентов вне учебных заведений.

Участие группы в общеуниверситетской жизни.

 

4.Характеристика учебной деятельности группы.

Уровень успеваемости студентов в целом и по отдельным предметам (низкая, средняя, высокая успеваемость по предметам)

Наличие контроля за успеваемостью студентов, требования к ним куратора, актива группы, всего коллектива).

Отрицательные моменты в учебной деятельности (пропуски, низкая успеваемость).

 

5.Особенности межличностных отношений в группе.

Преобладающий характер «эмоционального климата» в коллективе (жизнерадостный, инертный, напряженный).

Нравственные ценности студентов (доброта, терпимость друг к другу, совестливость, честность, ответственность, чувство долга и собственного достоинства).

Интеллектуальный климат в группе (имеется ли в группе единое мнение по наиболее важным вопросам, насколько развита критика и самокритика, насколько быстро коллектив находит общий язык при решении общегрупповых задач).

Волевые качества группы (ставит ли он перед собой общие цели и как стремится к их осуществлению, может ли коллектив усердно работать над поставленной задачей и доводит ли дело до конца).

 

6.Рекомендации куратора по улучшению педагогического руководства.

Общая оценка уровня развития коллектива, сильные и слабые стороны группы, задачи, которые можно поставить по совершенствованию педагогического руководства, улучшению психологического климата в группе, развитию интересов студентов.